如何让学生更喜欢英语

我们都知道，兴趣是最好的老师。无论做什么事情，如果有了兴趣，就一定会积极主动地去做。对于学习，大多数学生都认为它比较枯燥，而且他们多是被动地去学习，所以导致成绩不理想，收获不大。而英语更是成了学生在学习中的拦路虎。所以在教学中，如何激发学生的学习兴趣，抓住学生的注意力，调动学生学习英语的热情，是一个非常重要的问题。我认为可以从以下几个方面入手。让学生体会到英语的重要性。

因为我们是一个汉语为母语的国家，学生身边没有英语的语言环境，尤其对于农村的孩子来说，更是如此，而且农村的家长又普遍意识不到英语的重要性，所以这就导致了学生认为学习英语没有用，从而他们学习的积极性就更减弱了。

所以，英语教师在新接手一个班级的时候，不要急于讲授知识，一定要通过大量的事实，让学生了解到英语的重要性，让他们知道英语对他们未来的发展和生存所起到的重要作用。只有学生了解了这些，他们才能改变原来的“英语无用论”思想，只有让学生意识到英语很重要，他们才能有想要学习英语的心理。

二、创造良好的课堂气氛

英语课是一门实践性很强的学科，没有大量的语言实践，是不可能掌握好语言知识的，更谈不上语言交流。光是“纸上谈兵”，慢慢成了“哑巴英语”，这与新课程标准的要求相差太远，而且当今教育的目的是培养学生的能力，而不单单是成绩。
     对于我们中国的学生来说，课堂教学是学生学习英语最直接最主要的方式，因而我们一定要为学生创造轻松的学习环境，使他们不要在上课前就有恐惧心理。那么如何做到这一点呢？教师要培养学生拥有学习英语的良好情绪, 自己首先要喜爱英语的教学。如果老师都不喜欢英语，那么学生一定也不会喜欢的，因为老师的情绪会直接影响学生的情绪。但是仅有教师自己理解英语学习的乐趣, 而不善于感染学生, 那还是没有什么效果的。因此教师如何表达自己的情感,拨动学生的情感就显得很重要。首先,要学会尊重学生、爱护学生、信任学生。师生间的融洽关系是教师传授知识的桥梁和润滑剂。只有搞好师生之间的关系,学生才能够产生“向师性”,

同时，老师要关心学生、用心去感染学生、建立良好的师生关系。对于在课堂提问中-出错的地方，教师不要苛责、训斥学生，更不要讥笑、嘲讽。因此，教师在课堂上要启发引导学生，不要强迫他们，不要给他们造成心理压力，使他们害怕学习英语，害怕上英语课。
      另外，教师在讲授正课时，可以穿插一些相关的英文小幽默，或者介绍一些外国的风土人情、文化艺术；男生喜欢的体育明星、女生热衷的影视名人等，这样既可开阔眼界，又能缓解课堂气氛，调解学生的紧张心情，消除来自课程本身和教师的双重压力，引起他们的学习兴趣

三、运用多种多样的教学方法来丰富英语课堂

如果一节课上，只是老师在讲解知识点，讲解语法，教学方法单调枯燥，学生一定会感到枯燥乏味，就会对英语失去学习兴趣。相反，如果教师能够运用生动灵活的教学方法和多种多样的教学手段，去创设贴切逼真的情景让学生去练习，就会使学生始终保持兴奋积极的状态、激发学生极大的学习兴趣。

情景的创设，可以利用实物、图片、幻灯、电脑课件、表演节目、语言描述等方法进行。在教学中,英语笑话、幽默故事如果选择合理、运作得当,也可调节课堂气氛。课堂上幽默、笑话的使用,将会使英语学习的过程变得生动形象,轻松而富有趣味性,学生们会在不知不觉中对英语的句型、词汇留下较深的印象,加以消化吸收。

四、恰当地使用竞争机制

    人都是有好胜心的，无论在哪个年龄阶段也无论是谁都渴望被肯定，而孩子更是如此，他们渴望得到老师和家长的肯定，渴望在挑战中获取胜利的满足感。同时随着社会的不断进步与发展，社会生活中的竞争也越来越激烈。为了培养适应21 世纪社会需要的新兴人才，竞争机制引入课堂，培养学生的竞争意识，提高其竞争能力，使他们更好地适应充满竞争的社会。所以在英语教学中，恰当地使用竞争机制能够更好地激发学生学习英语的积极性。可以把全班学生分成几个小组，每节课上，在课堂的各个环节和活动中进行评比打分，把平时的成绩记入档案，一个星期或一个月公布一次，给表现好的小组奖励。学生处于争强好胜的年龄阶段，为了自己小组的胜利，每个成员都会努力学习，为集体争光。这样一来就激发了竞争意识，有利于学习，还有利于他们的团结协作意识的培养。

竞争机制可以激发学生的兴趣，可以调动其学习的动力，可以促使组员互相帮助，共同进步。使个人的智慧与集体的智慧相结合，形成强大的力量。所以应用好了这是一把神奇的钥匙，可以开启智慧，可以激活一潭死水。

要提高学生学习英语的积极性，就要改变“教师一言堂”的教学模式，克服课堂上呆板、枯燥的现象，让学生在课堂上当主体，以最佳的课堂结构形式，把学生带进最佳的学习状态，学习最好的动力莫过于学生对学科本身所产生的兴趣，当学生对所学知识表现出极大兴趣时，才会高度集中注意力，积极主动地去学习，才会有最大的收获。